XXI век по праву можно считать веком расцвета инновационных технологий, которые активно внедряются в самые разнообразные сферы человеческой деятельности, и образование среди них закономерно становится одной из самых значительных.

   Возросшие требования к технологичности образовательного процесса обусловлены острой потребностью в обязательном предвидении результатов и перспектив развития. Реализация современной цели педагогического процесса – развитие личности ребенка как субъекта собственной стратегии жизни – требует от воспитателя использования в своей деятельности инновационных педагогических технологий. Важнейшие характеристики ребенка как субъекта деятельности – это его самостоятельность, активность, инициативность, проявление творчества в познании, общении, игре и посильном труде. Поэтому проблема овладения современными технологиями организации педагогического процесса поставлена в один ряд с наиболее актуальными проблемами современного дошкольного образования.

1. При движении по тротуару:

- придерживайтесь правой стороны тротуара;

- не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части;

2. Готовясь перейти дорогу:

- остановитесь или замедлите движение, осмотрите проезжую часть;

- привлеките ребенка к наблюдению за обстановкой на дороге;

- подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра улицы, остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей;

- учите ребенка различать приближающиеся транспортные средства;

- не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортного средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами;

- неоднократно показывайте ребенку, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции.

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Художественное творчество», «Здоровье», «Физическая культура», «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Социализация».

Задачи:

1.Формировать у детей представление об условиях, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья каждого ребенка, дать сведения о том, что слепые люди могут читать и писать, глухие - разговаривать при помощи рук. («Познание»).

2.Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью; обучить приемам массажа биологических активных точек, уточнить и обобщить представления о значение рук для человека («Здоровье»).

3.Развивать коммуникативные качества; активизировать словарный запас по теме («Коммуникация»).

4.Научить преодолевать барьеры в общении («Социализация»).

5.Развивать умение точного выполнения движений в соответствии с текстом («Физическая культура»).

6.Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, развивать слуховое внимание («Музыка»).

7.Продолжать создавать коллективные композиции детей нетрадиционной техникой рисования – пальцеграфией, учить задумывать сюжет совместного рисунка, его цветовую гамму «(Художественное творчество»).

8.Формирование интереса и потребности в чтении стихов («Чтение художественной литературы»).