Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Художественное творчество», «Здоровье», «Физическая культура», «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Социализация».
Задачи:
1.Формировать у детей представление об условиях, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья каждого ребенка, дать сведения о том, что слепые люди могут читать и писать, глухие - разговаривать при помощи рук. («Познание»).
2.Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью; обучить приемам массажа биологических активных точек, уточнить и обобщить представления о значение рук для человека («Здоровье»).
3.Развивать коммуникативные качества; активизировать словарный запас по теме («Коммуникация»).
4.Научить преодолевать барьеры в общении («Социализация»).
5.Развивать умение точного выполнения движений в соответствии с текстом («Физическая культура»).
6.Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, развивать слуховое внимание («Музыка»).
7.Продолжать создавать коллективные композиции детей нетрадиционной техникой рисования – пальцеграфией, учить задумывать сюжет совместного рисунка, его цветовую гамму «(Художественное творчество»).
8.Формирование интереса и потребности в чтении стихов («Чтение художественной литературы»).
Методы и приемы:
-практические (игры, массаж пальцев, физические упражнения, массаж биологически активных точек, рисование);
-наглядные (рассматривание картинок, появление героя);
-словесные (беседа, рассказ Буратино о слепых и глухих людях, рассказывание стихов, загадывание загадки).
Материалы и оборудование:
-персонаж-Буратино;
-материалы для художественного творчества;
-картинки.
Формы организации совместной деятельности
|
Детская деятельность |
Формы и методы организации совместной деятельности |
|
Двигательная |
Физическое упражнение, массаж пальцев, массаж биологически активных точек |
|
Игровая |
Дидактические игры, коммуникативная игра |
|
Продуктивная |
Коллективное рисование нетрадиционной техники-пальцеграфия |
|
Коммуникативная |
Беседы |
|
Чтение художественной литературы |
Чтение стихов |
Логика образовательной деятельности
|
№ |
Деятельность воспитателя |
Деятельность воспитанника |
Ожидаемые результаты |
|
1 |
Включение детей в образовательную деятельность: Сюрпризный момент-внесение красивой коробочки, в ней картинки к дидактической игре |
Дети обращают внимание на коробочку, рассматривают картинки, начинают игру. |
Дети включаются в образовательную деятельность. |
|
2 |
Загадывание загадки: Над простым моим вопросом |
Отгадывают загадку. |
Развитие логического мышления. |
|
3 |
Входит персонаж Буратино: Здравствуйте, ребята! Я все кашляю, чихаю, Как здоровым стать, не знаю! Воспитатель: Буратино, а ты не знаешь, на какое слово похоже слово "здоровье"? Ребята, помогите Буратино! |
Здороваются. Ответы детей. |
Формируется эмоциональное восприятие героя. Умение выражать полученные знания. |
|
4 |
Коммуникативная игра «Здравствуй». |
Дети здороваются пальчиками. Прикасаются друг к другу большими пальчиками, они поют слово "Здравствуй" низким голосом. Если здороваются мизинцами, то интонируют "здравствуй" в верхнем регистре. |
Развитие музыкального слуха, с соответствием размерами пальцев. |
|
5 |
Буратино: У меня печальный вид- Голова моя болит, Я чихаю и охрип! Воспитатель: Что с Буратино случилось? Как ему помочь? Воспитатель: А вот наши ребята никогда не болеют. Они тебе расскажут почему. |
Дети отвечают что заболел. Высказывания детей. |
Умение выражать полученные знания. |
|
6 |
Упражнение «Просыпайся, глазок!» Просыпайся, глазок! Просыпайся, другой! Поздороваться Солнышко вышло с тобой! Посмотри, как оно улыбается! Новый день, новый день начинается! Это кто уже проснулся? Кто так сладко потянулся? Потягуни - потягушечкй От носочков до макушечки. Мы потянемся-потянемся, Маленькими не останемся. Вот уже растем, растем, растем! |
Дети ложатся на ковер, закрывают глаза и выполняют действия по тексту. В конце стихотворения встают на ноги и тянутся руками вверх. |
Снятие утомляемости. |
|
7 |
Ребенок: Зарядка всем полезна, Зарядка всем нужна. От лени и безделья спасает нас она. Ребенок: Утром рано умываюсь, Полотенцем растираюсь, И от вас, друзья, не скрою, |
Дети рассказывают Буратино стихи. |
Умение рассказывать стихи выразительно. |
|
8 |
Постоянно уши мою. Массаж пальцев «Умывание». Знаем, знаем - да-да-да, Где ты прячешься, вода! Выходи, водица, Мы пришли умываться! Лейся на ладошку По-нем-нож-ку. Нет, не понемножку- Посмелей! |
Поочередно массируют каждый палец. Энергично растирают ладони и кисти рук. |
Развитие мелкой моторики. |
|
9 |
Будем умываться веселей! Рассказ Буратино о слепых и глухих людях. |
||
|
10 |
Ребенок: Раз, два, три, четыре, пять- Мы сейчас пойдем гулять. Ты в окошко погляди, На погоду посмотри. Ты подумай, что надеть, Чтобы сильно не вспотеть, Чтоб не зябнуть, не дрожать, Думай, что же надевать! |
Дети слушают. |
Развитие познавательной деятельности. |
|
11 |
Массаж биологически активных точек «Что делать после дождика». -Что делать после дождика? -По лужицам скакать! -Что делать после дождика? -Кораблики пускать? -Что делать после дождика? -На радуге качаться! -Что делать после дождика? -Да просто улыбаться! |
Дети энергично массируют "дорожку" по спирали от уровня сосков вдоль передне -срединного меридиана до яремной ямки. Большими пальцами рук мягко поглаживают шею сверху вниз. Сильно раздвинув указательные и средние пальцы, кладут их перед и за ушами и с силой растирают кожу. Сжав руки в кулаки, возвышениями больших пальцев растирают крылья носа. Кладут три пальца на середину лба и массируют, мягко надавливая. Слегка касаясь пальцами, проводят по лбу. Энергично растирают ладони. Энергично растирают ладони. |
Для профилактики простудных заболеваний. |
|
12 |
Создание коллективной композиции «Здоровье человека, как вы это понимаете?» нетрадиционной техникой рисования-пальцеграцией. |
Дети рисуют, под спокойную музыку. |
Умение создавать общую композицию, работать в коллективе. |
|
13 |
Буратино рассматривает детскую композицию. |
Дети организуют показ своей деятельности. |
Сформированы представления о том, что такое здоровье. |
Литература:
1. Береснева З.И., Казаковцева Р.Г. Здоровый малыш: Программа оздоровления детей в ДОУ. М., 2005
2. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение. 1985
3. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет. Книга для работников дошкольных учреждений/ Е.М.Белостоцкая, Т.Ф.Виноградова. Сост. В.И.Теленчи. – М.: Просвещение.1987
4. Картушина М.Ю. Быть здоровыми хотим. Оздоровительные и познавательные занятия для детей детского сада. М., 2004
5. Колдина Д.Н. Рисование с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2010